打造山東特色鄉(xiāng)村風(fēng)貌。以多樣化為美，建設(shè)立足鄉(xiāng)土社會(huì)、富有地域特色、承載田園鄉(xiāng)愁、體現(xiàn)現(xiàn)代文明的美麗鄉(xiāng)村，打造各具特色的現(xiàn)代版“富春山居圖”。編制全省鄉(xiāng)村風(fēng)貌整體設(shè)計(jì)和鄉(xiāng)村風(fēng)貌建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則，指導(dǎo)民居特色的整體塑造。制定村莊保護(hù)發(fā)展規(guī)劃，加大歷史文化名村和傳統(tǒng)村落保護(hù)力度，建立省級(jí)傳統(tǒng)村落名錄，探索傳統(tǒng)村落警示和退出機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)古居、古井、古樹(shù)、古橋、匾額等歷史文化要素的保護(hù)，延續(xù)村莊傳統(tǒng)文脈。

走進(jìn)一些新開(kāi)發(fā)的地產(chǎn)項(xiàng)目，總會(huì)感覺(jué)有似曾相識(shí)之感，原因之一便是小區(qū)園林景觀缺乏個(gè)性，濟(jì)寧景觀設(shè)計(jì)不同程度上存在著"克隆"和"模仿"的痕跡，你建個(gè)花架，我蓋個(gè)亭子；你有個(gè)小橋流水，我有個(gè)跌水噴泉。而且部分景觀設(shè)計(jì)公司風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)為達(dá)到簽單目的遷就客戶(hù)需求，也使得肥城風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)得雷同化傾向日益突出。 　　 　

通過(guò)對(duì)景色的觀賞，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面獲得美的享受；其次，園路具有構(gòu)景作用，私家別墅景觀設(shè)計(jì)打造園路也是造園素材之一。 小景 景觀小品的材料種類(lèi)越來(lái)越多。大空間的景觀若講究材料，將會(huì)是一大筆開(kāi)資，而小空間由于用量小，所以材料差別不會(huì)有太大的差別。盡可能用想用的材料，從而可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)便可以展現(xiàn)出庭院景觀最具吸引力的價(jià)值。、藤椅 別墅庭院入口及坐臥停留的休息處對(duì)面，會(huì)形成視覺(jué)焦點(diǎn)，需設(shè)置景觀小品來(lái)點(diǎn)綴。不管是雕塑、盆栽還是水景，都要美觀，引人注目，并與別墅庭院風(fēng)格整體一致。在座椅及入口的共同焦點(diǎn)處放置質(zhì)樸的噴泉小品作為對(duì)景就十分出彩。私家別墅景觀設(shè)計(jì)打造時(shí)可采用材質(zhì)對(duì)比的手法，將精致混以粗獷、柔軟配以粗硬。

校園景觀設(shè)計(jì)不能只從單一的角度去介入，如果只對(duì)眼前的綠化進(jìn)行裝飾，是沒(méi)有什么意義的校園文化中很重要的一部分就是景觀文化，應(yīng)該以突出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，以的校園文化的內(nèi)容、學(xué)校的特色、歷史文脈為基礎(chǔ)我們常?？吹接行┑胤剿^的景觀綠化只是找一塊地方中間種上草坪、旁邊用灌木圍合起來(lái)這樣做就顯得很死板，景觀并沒(méi)有跟師生有互動(dòng)關(guān)系，而且還浪費(fèi)了很大的空間，得不償失因此不可忽視的一點(diǎn)就是要協(xié)調(diào)景觀與周?chē)鞣N不同公共的空間問(wèn)題，將原本面積有限的地方充分地利用起來(lái)，提升學(xué)校的活力盡量讓師生能夠活動(dòng)的空間延伸到綠化之中，做到“身處綠色中”的程度，并且搭配美麗實(shí)用的桌椅，延長(zhǎng)可以停留的時(shí)間這樣一來(lái)好的可以讓大家在愉悅的環(huán)境中暢游知識(shí)的海洋