設(shè)計(jì)師要根據(jù)園區(qū)的整體建設(shè)方案所表達(dá)的建筑形式，進(jìn)一步研究建筑和環(huán)境之間的關(guān)系，把建筑融入到自然環(huán)境當(dāng)中來(lái)，使得建筑與環(huán)境能相互襯托。在綠化種植的選擇方面，如果這個(gè)地區(qū)為堿性土壤，就適合種的樹(shù)種較多。對(duì)于南北主軸植物種植要做到簡(jiǎn)潔規(guī)整，這才能體現(xiàn)出莊重的氣氛，而又不是掉大氣的效果。

如果是一個(gè)自然生態(tài)優(yōu)美舒適與休閑的環(huán)境，這必將更利于商業(yè)銷售行為。但目前整個(gè)的中國(guó)商業(yè)沒(méi)有意識(shí)到商業(yè)模式本身的變化，導(dǎo)致沒(méi)有引起商業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視，哪里有園林建筑小品設(shè)計(jì)以至于狹隘地理解成商業(yè)只有購(gòu)物。其實(shí)商業(yè)也有休閑、度假的意義，其本身的業(yè)態(tài)是多元的，景觀也應(yīng)該出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。同時(shí)，園林建筑小品設(shè)計(jì)自然式因素跟整個(gè)的可持續(xù)發(fā)展是一致的，它對(duì)于建筑本身的低碳、節(jié)能減排產(chǎn)生很好的支持作用。

村口大門(mén)是人們對(duì)村子的第一印象，是村莊形象的門(mén)面，大門(mén)的設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，傳統(tǒng)的門(mén)坊設(shè)計(jì)，可以依據(jù)村史文獻(xiàn)，村子經(jīng)歷的朝代更替興衰當(dāng)中挑選出最具有特色的傳統(tǒng)文化時(shí)代，如在不同的時(shí)代中，曾有建都、重大史記、出土重點(diǎn)文物、古建群落保存完整等等，濟(jì)寧專業(yè)3D都可作為村口設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，更突出村莊特色。

積極開(kāi)展田園建筑示范，推動(dòng)建設(shè)一批富有鄉(xiāng)村氣息，與自然環(huán)境協(xié)調(diào)，美觀大方、色彩適宜的田園建筑。開(kāi)展“美麗庭院”創(chuàng)建行動(dòng)，到2020年，全省農(nóng)村50%以上庭院建成美麗庭院，10%的庭院建成精品庭院。支持連片打造美麗鄉(xiāng)村，把一個(gè)個(gè)“盆景”連成一道道“風(fēng)景”，形成一片片“風(fēng)光”，到2020年，全省30%以上的村莊建成美麗鄉(xiāng)村，2022年40%以上的村莊建成美麗鄉(xiāng)村，培育2000個(gè)特色風(fēng)貌示范村。到2025年，2000個(gè)省扶貧工作重點(diǎn)村建成美麗鄉(xiāng)村。

校園景觀設(shè)計(jì)不能只從單一的角度去介入，如果只對(duì)眼前的綠化進(jìn)行裝飾，是沒(méi)有什么意義的校園文化中很重要的一部分就是景觀文化，應(yīng)該以突出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，以的校園文化的內(nèi)容、學(xué)校的特色、歷史文脈為基礎(chǔ)我們常?？吹接行┑胤剿^的景觀綠化只是找一塊地方中間種上草坪、旁邊用灌木圍合起來(lái)這樣做就顯得很死板，景觀并沒(méi)有跟師生有互動(dòng)關(guān)系，而且還浪費(fèi)了很大的空間，得不償失因此不可忽視的一點(diǎn)就是要協(xié)調(diào)景觀與周圍各種不同公共的空間問(wèn)題，將原本面積有限的地方充分地利用起來(lái)，提升學(xué)校的活力盡量讓師生能夠活動(dòng)的空間延伸到綠化之中，做到“身處綠色中”的程度，并且搭配美麗實(shí)用的桌椅，延長(zhǎng)可以停留的時(shí)間這樣一來(lái)好的可以讓大家在愉悅的環(huán)境中暢游知識(shí)的海洋